Det var med stor gl\u00e4dje, som vi, precis innan sommarledigheten 2019, fick reda p\u00e5 att v\u00e5rt f\u00f6rlag till ULF-projekt hade beviljats medel fr\u00e5n Mau. D\u00e5 \u00e4mnesdidaktisk forskning beskriver proportionella resonemang i skolmatematiken som dels komplicerat och dels n\u00e5got som finns med fr\u00e5n f\u00f6rskola till h\u00f6gskola, s\u00e5 f\u00f6reslog vi att arbeta med en nisch i detta stora omr\u00e5de. <\/p>\n\n\n\n
Hannu Markkula (professor i matematikdidaktik i Helsingfors) beskriver motivation, kognition och emotion som tre p\u00e5verkansfaktorer p\u00e5 matematikl\u00e4rande. Det finns mycket igenk\u00e4nning i det, och jag ser att detta \u00e4ven verkar g\u00e4lla oss som deltar i projektet. Den kognitiva aspekten \u00e4r att l\u00e4sa in sig p\u00e5 tidigare forskning och klura ut hur studien ska genomf\u00f6ras. Den motiverande aspekten \u00e4r att framst\u00e4lla ans\u00f6kan som relevant f\u00f6r s\u00e5v\u00e4l dem som beviljar ans\u00f6kan som f\u00f6r dem som vill delta i projektet. Den emotionella aspekten \u00e4r dels att brottas med strul och dels att gl\u00e4djas med deltagarna n\u00e4r allt flyter p\u00e5. <\/p>\n\n\n\n
Direkt efter sommarledigheten hade l\u00e4rarna i Mau-delen av projektet ett planeringsm\u00f6te och ytterligare n\u00e5gra veckor senare hade Malm\u00f6 universitet ett informationsm\u00f6te med skolledare fr\u00e5n deltagande kommuner. N\u00e4sta steg var f\u00f6r oss att m\u00f6ta de deltagande l\u00e4rarna. I oktober m\u00f6ttes fyra l\u00e4rare fr\u00e5n Malm\u00f6 universitet och de ca femton l\u00e4rare fr\u00e5n skolor i Helsingborg, Lomma, Svedala och Vellinge som medverkar. Till det f\u00f6rsta m\u00f6tet hade alla f\u00f6rberett sig med att l\u00e4sa tv\u00e5 artiklar i N\u00e4mnaren och n\u00e5gra sidor i en avhandling. I m\u00f6tet gick vi igenom det juridiska avtalet om \u00f6msesidigt samarbete, som ULF-projektets anda inneb\u00e4r. D\u00e4refter presenterade vi projektet som ett \u00e4mnesdidaktiskt utvecklings- och forskningsprojekt och diskuterade tillsammans med l\u00e4rarna hur vi \u00f6msesidigt kan arbeta med detta. Till n\u00e4sta m\u00f6te i december kommer l\u00e4rarna att f\u00f6rs\u00f6ka dokumentera elevl\u00f6sningar p\u00e5 n\u00e5gra matematikproblem s\u00e5 att vi kan anv\u00e4nda dessa som diskussionsunderlag f\u00f6r hur vi kan utveckla matematikundervisningen vad det g\u00e4ller projektets nisch inom proportionella resonemang. Vi ser nu fram emot projektets andra m\u00f6te, som blir i december. <\/p>\n\n\n\n
J\u00f6ran Petersson, lektor p\u00e5 L\u00e4rande och samh\u00e4lle<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Det var med stor gl\u00e4dje, som vi, precis innan sommarledigheten 2019, fick reda p\u00e5 att v\u00e5rt f\u00f6rlag till ULF-projekt hade beviljats medel fr\u00e5n Mau. D\u00e5 \u00e4mnesdidaktisk forskning beskriver proportionella resonemang i skolmatematiken som dels komplicerat och dels n\u00e5got som finns med fr\u00e5n f\u00f6rskola till h\u00f6gskola, s\u00e5 f\u00f6reslog vi att arbeta med en nisch i detta … <\/p>\n