Under l\u00e4s\u00e5ret 24\/25 diskuterade l\u00e4rarna i respektive grupp vilken del av den teoretiska modellen som de helst ville arbetade vidare med. L\u00e4rarna i mellanstadiegruppen valde att fokusera p\u00e5 den del som handlar om att konstruera uppgifter med utg\u00e5ngspunkt i kursplanen. L\u00e4rarna i h\u00f6gstadiegruppen valde att fokusera p\u00e5 det sista steget i modellen, hur man v\u00e4ger samman flera elevprestationer till ett betyg. Dessa l\u00e4rare intervjuade l\u00e4rare med olika \u00e4mneskompetens om deras arbete med sammanv\u00e4gning. \u00c4ven gymnasiel\u00e4rarna fokuserade p\u00e5 det sista steget i modellen. Gymnasiel\u00e4rarna delade upp sig i \u00e4mnesgrupper och f\u00f6rdjupade sig i hur man i olika \u00e4mnen viktade olika aspekter vid sammanv\u00e4gning till betyg och varje \u00e4mnesgrupp bidrar med en text. I kommande inl\u00e4gg kan ni ta del av l\u00e4rarnas texter om detta arbete.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Under l\u00e4s\u00e5ret 24\/25 diskuterade l\u00e4rarna i respektive grupp vilken del av den teoretiska modellen som de helst ville arbetade vidare med. L\u00e4rarna i mellanstadiegruppen valde att fokusera p\u00e5 den del som handlar om att konstruera uppgifter med utg\u00e5ngspunkt i kursplanen. L\u00e4rarna i h\u00f6gstadiegruppen valde att fokusera p\u00e5 det sista steget i modellen, hur man v\u00e4ger … <\/p>\n