Författare: ar1878

Vi är glada att kunna berätta att ett nytt ULF-samverkansprojekt nu startar upp i Malmö stad! Projektet är tänkt att genomföras i nära samarbete mellan forskare vid Malmö universitet och specialpedagoger, enhetschef och sektionschefer inom enheten för pedagogisk utveckling för förskoleförvaltningen, Malmö stad.

Fokus ligger på en av de mest centrala frågorna i dagens förskola: Hur kan specialpedagogiska processer bidra till ökad likvärdighet för alla barn?

Varför gör vi detta?

Forskning och nationella granskningar visar att likvärdigheten i svensk förskola varierar – både mellan kommuner och mellan olika förskolor. Det gäller även i Malmö. Samtidigt vet vi att likvärdighet inte handlar om att göra lika överallt, utan om att varje barn ska få det stöd just hen behöver för att utvecklas och lära.

Malmö stads satsning på en samlad specialpedagogisk organisation är ett viktigt steg, och nu vill vi tillsammans utforska hur specialpedagogiska processer faktiskt går till i praktiken – och vad som främjar respektive hindrar eftersträvat resultat.

Vad handlar projektet om?

Projektet handlar om att tillsammans med specialpedagoger och chefer inom pedagogisk utveckling fördjupa kunskapen om hur specialpedagogiska processer initieras, genomförs och utvärderas – och hur dessa processer kan bidra till ökad likvärdighet.

Hur går projektet till?

Arbetet genomförs i två steg för att nå både bredd och djup:

Digitalt frågeformulär

Alla specialpedagoger inom pedagogiska utvecklingsenheten (förskola) blir inbjudna att svara på en digital enkät. Resultaten kommer sedan att presenteras i en resultatdialog, där vi tillsammans fdpratar om vad som är viktigt att fördjupa. Här får specialpedagogerna möjlighet att anmäla intresse för att medverka i fördjupande forskningscirklar.

Forskningscirklar

Med utgångspunkt i resultatdialogen bildas forskningscirklar med specialpedagoger respektive med chefer inom pedagogisk utveckling. Forskningscirklarna blir platser för reflektion, gemensam analys, erfarenhetsutbyte och kunskapsutveckling – på riktigt och i dialog.

Vad leder det till?

Målet är inte bara mer kunskap, utan gemensam kunskap som tar avstamp i specialpedagogers och chefers faktiska erfarenheter. Resultaten kan till exempel användas för:

• att utveckla riktlinjer och rutiner
• att stärka hälsofrämjande och förebyggande arbetssätt
• att vidareutveckla arbetet med tillgängliga lärmiljöer
• att bidra till fortsatt utveckling av en likvärdig förskola i Malmö stad

Dessutom kommer resultaten att spridas via:

• en populärvetenskaplig rapport
• vetenskapliga publikationer
• seminarier
• bloggposter
  För vem gör vi detta?

För barnen i Malmö, förstås. Men också för alla er specialpedagoger och arbetslag som varje dag arbetar för att skapa tillgängliga, utvecklande och inkluderande lärmiljöer.

Tillsammans skapar vi den kunskap som behövs för att göra specialpedagogiska processer tydligare, mer hållbara och mer kraftfulla i arbetet för ökad likvärdighet.

Linda Palla (professor), Madeleine Sjöman (lektor) och Magnus Erlandsson (lektor),
Institutionen för skolutveckling och ledarskap, Malmö universitet

Malmö universitet

Hur kan forskning och praktik mötas i skolan? Det var en av frågorna som stod i centrum när Fakulteten för lärande och samhälle (LS) arrangerade samverkansfrukosten ”Praktiknära forskning med skolhuvudmän – AI i undervisning”. Seminariet visade hur lärare, forskare och skolhuvudmän tillsammans utvecklar forskning genom Utbildning, lärande och forskning (ULF) -samarbetet.

Samverkansfrukosten samlade deltagare från universitet, skolor och kommuner för att diskutera hur praktiknära forskning kan bedrivas i nära samverkan med skolans verksamheter. Arbetet sker inom ramen för ULF, en nationell satsning där lärosäten och skolhuvudmän samarbetar kring forskning som utgår från skolans behov.

– En central idé i ULF är att vi forskar med verksamheterna. Det handlar om att forskare och praktiker tillsammans formulerar frågor, utvecklar undervisning och analyserar resultaten, berättade Lisa Björklund Boistrup, vetenskaplig ledare ULF-Mau.

Nätverk där forskning växer fram tillsammans

Vid Malmö universitet är ULF organiserat inom Centrum för samverkan och samordning (CeSam). Här möts forskare och verksamma lärare i nätverk där forskningsidéer utvecklas gemensamt.

Ett aktuellt exempel är nätverket AI i undervisningen – möjligheter och utmaningar. Här deltar omkring 20 lärare och pedagoger från förskola till vuxenutbildning tillsammans med forskare från universitetet. Flera olika skolhuvudmän medverkar, bland annat Malmö stad, Lund, Svedala, Åstorp och Ängelholm.

Arbetet sker stegvis: först genom gemensamma diskussioner och litteraturläsning, därefter genom att undervisningsupplägg prövas i klassrum och analyseras tillsammans.

Forskning som utgår från undervisningen

Inom nätverket har flera forskningsgrupper bildats kring olika frågor om AI i undervisningen. Projekten handlar bland annat om:

• AI-stöd i matematikundervisning
• AI och språkutveckling och skrivande
• AI i yrkesutbildning
• AI i förskolan

Gemensamt för projekten är att de utgår från konkreta undervisningssituationer där lärare och forskare tillsammans testar och utvecklar undervisningsupplägg.

I matematikprojektet undersöks till exempel hur AI kan användas för att hjälpa elever att förstå olika lösningsstrategier snarare än att bara få fram ett snabbt svar.

Samverkan som arbetssätt

Under seminariet betonades att just samverkan är en av Malmö universitets styrkor. Genom ULF skapas strukturer där universitet, skolor och huvudmän kan arbeta långsiktigt tillsammans.

– Samverkan kan ta sig många uttryck, men ULF ger en struktur där forskare och lärare verkligen möts i ett gemensamt arbete. Det blir något annat än när forskning sker helt utanför verksamheten, konstaterade deltagare under diskussionen.

Intresset för att delta i ULF-arbetet är stort. När nätverket om AI i undervisningen startade kom många fler anmälningar från lärare än vad projektet hade möjlighet att ta emot.

Det visar enligt arrangörerna att behovet av praktiknära forskning i skolan är stort – och att samverkan mellan universitet och skolhuvudmän spelar en viktig roll för att utveckla undervisningen.